La formation « Médiation, mémoire et animation » a pour objectif d’amener le stagiaire à acquérir une méthode d'animation en appliquant des critères de pédagogie adaptés, aux résidents d'une maison de retraite.

1. Comprendre les différents types d'apprentissage :

Le questionnaire de Honney et Mumford.

Test de ses propres types d'apprentissage, réalisé individuellement, en toute confidentialité.

2. Appréhender les fonctions du cerveau :

Découvrir les différentes mémoires et les interactions sur le cerveau.Plasticité neuronale. (Diaporama)

Information sur les dernières découvertes effectuées sur le cerveau : facteur de régénération nerveuse.

Échange collectif sur ces informations.

(pause 15 minutes)

Tester quelques jeux de mémorisation sur papier.

3. Étudier la médiation d'après Reuven Feuerstein et ses variantes:

Découverte du professeur R.Feuerstein et de son projet issu de l'après guerre de 1945. (Israël)

Étude des 12 critères de la médiation.

Visualisation d'une interview de R.Feuerstein (Juillet 2012). (Vidéo)

Programme d'Enrichissement Instrumentalisé (PEI) : définition.

Critères de médiation et fonctions d’étayage par Alain Moal inspiré de R.Feuerstein : API (Canada)

4. La représentation humaniste,philosophique et artistique de la mémoire :

Extrait de : Les 7 savoirs nécessaires à l'éducation du futur, Edgar Morin, 1999, pour l'UNESCO.

Observation d'une peinture , par Salvador Dali : « persistance-mémoire ».

Paroles d'une chanson de Jeanne Moreau : « J'ai la mémoire qui flanche ».

Brain storming collectif pour échanger sur ses propres représentations de la mémoire.

5. Regard sur la méthode dite de « Ramain »

Définition succincte de la méthode de Simonne Ramain (Italie).

Introduction sur le contenu futur d'une formation concernant « La méthode Ramain ».

6. Savoir mettre en place une animation relative au travail sur la mémoire

Imaginer une animation à base d'une scène de film, passée en muet.

Rappel de la législation sur les droits d'auteur.

(pause 15 minutes)

Proposer de créer le dialogue de cette scène, avec les résidents.

Utiliser les techniques de médiation étudiées auparavant.

(mini pause de 5 minutes)

Savoir faire évoluer son animation pour le futur par un regard de méta-cognition.

Le stagiaire devra être capable :

D’utiliser des techniques pédagogiques de base, dans le cadre de la médiation.

De créer ses propres outils pour la création d'une séquence de film où le dialogue sera à créer.

D'évaluer les animations effectuées et de réfléchir comment les rendre encore plus attractives.

De tenter de faire d'un sourire qu'il aura suscité, un véritable soleil pour le résident.